電子音樂這個詞，讓我聯想到電音，聯想到熱烈的節奏，飽(bǎo)滿的低音，身體不由自主擺(bǎi)動的感覺。
朋友告訴我，在央音有一場(chǎng)國際電子音樂節，說“這場(chǎng)音樂節比上海那場(chǎng)都要好。”，激起瞭(le)我極大的興趣。因爲平時都喜歡聽一些電音和電子核，我當時就決定一定要去看看。
看看地圖，看看當天的講座時間安排，我決定從(cóng)複興門一路摸到學校後門，直奔演奏廳。學校的建築散發出的書卷香讓我覺得非常放松，順勢在學校裏逛瞭(le)逛。
中國音樂的最高學府，確(què)實有這麽個(gè)意思。
因爲第一次來，稍稍有點迷路，還好現在的各種地圖已經能看到各類公共設施的内部結構圖瞭(le)，邊看地圖邊詢問，終於(yú)找到瞭(le)目的地。
詢問瞭(le)前台的大哥，找到瞭(le)演奏廳，進去第一眼，我就對當(dāng)天的講座充滿瞭(le)期待。因爲，這裏有這麽多的真力！
雖然講座的時候隻是打開瞭(le)一個5.1系統，看著(zhe)前面那倆大家夥，也算是過個眼瘾瞭(le)。
今天的講座分成2部分，上午【佩德羅·比滕科特：新音樂中的參(cān)與性闡(chǎn)釋】和【克裏斯托弗·耶特：多重轉換方式的作品《Psionic》錄音轉記譜，腦波轉聲音，聲音轉打印】，下午【2017北京國際電子音樂節”視聽”主題論壇】。
第一場講座是佩德羅·比滕科特的新音樂中的參(cān)與性闡(chǎn)釋。
我的渣拍照技術也隻能勉強看看瞭(le)。這次講座主要以作品爲中心，逐漸展開至想要闡(chǎn)述的概念。當作品響起時，我覺得我好像來錯瞭(le)地方。
我誤解瞭(le)這個電子音樂節，我還以爲他會講EDM！沒想到是實驗音樂，隻能說是我自己專業知識匮乏，原來完全不知道還有這樣的音樂，沒有做好心理準備(bèi)。還好這是針對音樂元素和手法講解的講座，還能讓我調起興趣去瞭(le)解和思考。如果是直接放作品，我很可能就落荒而逃瞭(le)。
因爲覺得不好意思錄音，沒有錄下響應的聲音給大家感受，希望以後官方會放出響應的視頻，讓大家都聽聽這些新近發(fā)現的聲音。黃字部分會給大家分享一下我自己的筆(bǐ)記，都是比較碎片化的，有興趣的朋友們可以看看，沒興趣的朋友們直接跳過即可。
作品是由預制的樂譜和現場(chǎng)演奏家相互影響共同創(chuàng)造的，每一次表演都會有所不同。
可跳過(guò)部分如下：
第一場【佩德羅·比滕科特：新音樂中的參(cān)與性闡(chǎn)釋】
採(cǎi)樣源：各類(lèi)薩克斯或薩克斯部件
聲(shēng)音種類(lèi)：
簧片震動(dòng)→咯塔聲(shēng)
腔體(tǐ)泛音→超高音
管體内的麥(mài)克風(fēng)和喇叭口的麥(mài)克風(fēng)→回授
氣聲→類(lèi)似弦樂(lè)背景的聲音
鍵(jiàn)噪音→濾波器和顆(kē)粒聲
從(cóng)演奏譜子到演奏人與機器之間的互相關(guān)聯。
尋找更多的元素，嘗(cháng)試更多的關(guān)聯方式。
作品與整個(gè)現場(chǎng)所有因素的關聯性。
作曲家與演奏家與現場(chǎng)之間的互動(dòng)。
原諒(liàng)我沒給(gěi)大家整理成文，因爲非本專業的原因，我不想讓大家誤解什麽。
第二場(chǎng)【克裏斯托弗·耶特：多重轉換(huàn)方式的作品《Psionic》錄音轉記譜，腦波轉聲音，聲音轉打印】
採(cǎi)樣源：單(dān)簧管
使用EEG腦波信号，使用頭戴傳(chuán)感器拾取頭部動(dòng)作，協同影響演奏聲。
利用上述信号，以水墨爲媒介生成圖形，再嘗(cháng)試形成粒子效果，作爲影像搭配使用。因爲系統延遲較大，所以現場(chǎng)表演都使用預剪切視頻。
嘗(cháng)試中的多人腦波控制單(dān)一演奏聲。
這次旁聽講座更新瞭(le)我對音樂的認知，以往我隻關注於(yú)音樂是否讓我感到愉悅，或者在電影中是不是表現的很好。而今天之後我看到瞭(le)更根本更基礎的東西：尋找聲音，發現樂譜-演奏者-樂器-音樂之外更多的可能性。尋找的過程中發現的聲音往往不能被直接做成悅耳的音樂，還需要很長時間的應用嘗試才會慢慢的被我們大衆接受。雖然不好聽，但還是有許多人在孜孜不倦的爲我們尋找更多的可能性。
在震撼和頭疼中，上午就這樣過(guò)去瞭(le)。
【2017北京國(guó)際電(diàn)子音樂節”視聽”主題論壇】（1）
下午的論壇說實話聽不太明白，論壇分2個(gè)環節，10分鍾中場(chǎng)休息。
第一輪由吳粵北/王铉主持，吳粵北/王铉/李鵬雲/申林/汪京京主講，主要讨論瞭(le)當前人才培養與市場(chǎng)需求不對口的現象，交流共享瞭(le)各校的教育方針/思考與嘗試。
在他們嗨到不行的交流之後，我確(què)實沒get到什麽要點，就幹脆把主持總結的幾個定義給記瞭(le)下來。
實(shí)驗音樂(lè)，爲現代流行音樂(lè)和應用音樂(lè)提供更多的手法和素材。
應用音樂(lè)，有實際(jì)用途的音樂(lè)。
流行音樂(lè)，爲(wèi)大衆所接受的音樂(lè)。
自己的總結：學校教育往往分兩類，一類爲應用音樂的技能性訓練。一類爲基礎(chǔ)性的全面知識填充。後者最終往往還需要引導至實用具體的方向，這時候産(chǎn)生的知識空缺需要學生進行自主學習。
這個結論與我自己的實踐是切合的，達(dá)成目标的路上遭遇問題，苦惱，尋找解決方法，這一切造就瞭(le)現在的我。
【2017北京國(guó)際電(diàn)子音樂節”視聽”主題論壇】（2）
現場(chǎng)稍微進行瞭(le)調整，腦子還沉浸在上一輪的信息中，第二輪已經開始瞭(le)。
第二輪由吳粵北/王铉主持，陶經/趙麟/盧小旭/董冬冬/董立強/王鋼主講，讨論的中心是影視/遊戲等音樂創(chuàng)作中視聽結合創(chuàng)作的思路，同時也提及瞭(le)部分手法。陶經風趣玩笑道“訣竅已經告訴你們瞭(le)！ ”
會中提到，影視音樂創(chuàng)作需要考慮到影視中的因素，但又不能完全依據“平靜的場(chǎng)景+平靜的音樂”這種直覺性的規律。在脫離影視作品獨立觀察音樂創(chuàng)作作品時，音樂作品也應該是一個獨立的作品。
而遊戲音樂受制於随時觸發的需要，在創作時會有許多制約，也由此衍生瞭(le)許多應對方式。例如預先大量音軌，随著(zhe)情節推進選擇其中某幾種達到“情節對應音樂”的效果，再配合程序的随機系統，同一個場景中預制幾個随機選擇的場景。好的遊戲配樂可以避免玩家在遊戲中很快的感到厭煩。
遊戲音樂講完以後，我的興趣點(diǎn)就沒瞭(le)。
因爲專業知識的限制，在論壇最後的提問環節我先行離開瞭(le)，對我來說，能夠通過這次論壇瞭(le)解到影視/遊戲音樂創作中的創作思維與産(chǎn)業的人才需求方向已經足夠瞭(le)，好奇心一本滿足。
時間也已經是傍晚6點(diǎn)瞭(le)，和朋友一起逛瞭(le)前門，吃吃喝喝走走聊聊。
|
